新課程標準引方向 黨員能手走前方 ——山東師范大學附屬小學第二黨支部開展能手教師領航課活動

  為全面貫徹落實黨的二十大精神，辦好人民滿意的教育，大力提升教師教書育人的能力，近日，山東師范大學附屬小學校教工第二黨支部以加強對學科骨干教師和學科帶頭人的培養，統籌學科建設、人才培養為目標，開展了“新課程標準引方向 黨員能手走前方”——能手教師領航課活動。

  為了使本次活動體現能手教師的引領作用，打造具有示范引領作用的高效課堂，各位黨員能手積極備課、研課、磨課，活動中，教工第二黨支部6位黨員能手教師圍繞著新課標、新理念，率先垂范，躬身踐行，結合前期對新課標的學習和解讀，將新課標中的課程理念融入到教學實踐中。

  山東師范大學附屬小學學校校長、黨委委員武艷，校長助理曲淑華，教工第二黨支部書記、教務處主任李洪燕，教務處副主任陳桂玲及相關學科的教師們全程參與了聽評課活動。能手型學科導師從環節目標、學生傾聽、學生提問、課堂互動、教育機智、教學評價等方面，對每一節示范課進行了全方位的觀摩和評價，聽課領導結合新課程標準對每一節課做了專業點評，聽課老師們也紛紛發表了自己的觀課感言。

  本次黨員能手教師領航課，既為能手教師提供了展示風采的平臺，又為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會，支部黨員老師們圍繞習近平總書記關于成為一名黨和人民滿意的好老師的重要論述展開學習，老師們更深刻地認識到：要在自己的工作崗位上，不斷提升自己的學識能力，既要做好“大先生”，又要做好“教書匠”，將終身學習理念貫穿教育教學始終，為培養社會主義合格的建設者和接班人貢獻自己的力量！

  數學解決問題的教學要以核心概念為導向，培養學生“發現和提出問題、分析和解決問題”的全能力，教師在考慮與問題解決時，要引導學生將走上主動學習之路。不能靠灌輸而使學生被動接受的，一切以學生主動學習為目標的教學方式都會成為在常態教學中大顯身手，讓學生每前進一步都由問題引領；每解決一個問題都要做到合理有據。通過畫圖技能最終實現模型意識的培養，提高學生數學學科的綜合素養。---馬永惠

  在本次能手領航課中，我嘗試運用小組合作的方式引導學生展開學習，通過小組合作更好地調動了學生的自主意識以及學習的積極性，同學們在小組合作中進行學習交流，在小組展示中進行生生互動，在互相傾聽的基礎上，提出自己的問題，進一步進行深度思考，在這種學習形式下，我們真正的把講臺還給學生，讓學生充分發揮自主性，老師只是作為傾聽者和服務者適時的進行課堂調控，學生們興趣高漲，參與度非常高。---張鑫

  本次展示讓我感受最深的是——要讓學生成為課堂的主人，“課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點，留出時間和空間給學生。”第一次讀到葉瀾教授的這句話，讓我感到很震撼。簡單的一句話有她對教育的深刻理解和感悟，也飽含了對教師的殷殷期待，那就是要學會放手。唯有敢于放手，讓學生動起來、課堂活起來，效果才會好起來。只有師生合演的戲才最精彩，因為放手也是一種愛。---張傳禎

  在工作上時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，踏實進取，認真謹慎，努力把"全心全意為人民服務”的宗旨體現在每一項工作中，“我始終是教育教學戰線上的一名新兵。”鞭策自己學習和不斷提高。以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養成良好的學習習慣。做教師最重要的是點亮生命的燈火，在我的每一節課中滲透德育，挖掘更多愛國主義教育素材，傳播進步與美的思想和文化，播下更多向善的種子。讓更多孩子愛上傳統文化，堅定信念、忠于信仰，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。---趙琨

  改變先從教師開始，從課堂開始。通過對新課標的學習，發現新課標要求信息科技課程旨在培養學生的科學精神、科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數字素養與技能。也就是意味著課堂的變化將從傳授知識，培養、熟練程度和技巧，轉變為以素養為導向，幫助學生認識世界、理解世界。課程價值也從學會幾種軟件到關注學生的認知能力、理解能力和學習態度，訓練學生的分析解決問題的能力，能夠舉一反三的解決相似問題。從而可以勝任創造性地工作。 ---宋雅琳 

                          （張麗娜／文 李貴貞／圖）