賽前，油田二高領先油田一高13個凈勝球。憑借這場勝利，油田一高也最終奪得冠軍。實際上輸球30個有點多了，輸給16個就可以了，顯然比賽的結果不像我們分析的那么簡單。某濮陽油田二高知情學生痛斥濮陽校園足球：“為備戰(zhàn)市長杯，油田二高一天三次訓練，付出無數(shù)努力和汗水，眼看就要拿到冠軍了。可另外兩支球隊竟在最后一場比賽聯(lián)手作假，踢出30比0讓人匪夷所思的比分，聯(lián)手做掉了油田二高。”而網(wǎng)友們的評論也是五花八門，有人說“5∶0就是大懸殊了，好家伙這么厲害30∶0！希望國家考慮，直接整隊出征世界杯。”實際上，校園“假球”、“默契球”時有發(fā)生，為的就是那個冠軍，而這個冠軍和老師學期評優(yōu)和晉級職稱都有關系，所以才鋌而走險。

校園足球存在的6大亂象已成頑疾

1、孩子踢球的動機“已變味”

孩子們想學足球，先要從內(nèi)心熱愛足球。然而現(xiàn)在一提到“校園足球”，給人的直觀印象就是等于一項以考試過關為目的的運動考核。足球逐漸和考試成績掛鉤其實是把雙刃劍，很多孩子為考試順利通過，只練習最后考試內(nèi)容要求的基本技術動作。

2、部分學校過分在意業(yè)績

部分學校始終沒把握好訓練與比賽二者之間的關系。有些學校過于強調(diào)訓練，給孩子灌輸機械式的足球技能，沒讓孩子更多投入到比賽中，在切磋中促成長；有些學校則在意本校球隊的成績，與外校的比賽中永遠把勝利擺在首位。過分在意本校業(yè)績，過分看重球隊的比賽成績，是不少學校共存的問題。

3、踢球不安全，孩子傷不起

家長不希望孩子踢足球，不支持他們練足球，不允許他們今后以足球為職業(yè)，最大的顧慮就是怕受傷。足球比賽中，受傷在所難免。學生因為在體育課上意外受傷的情況頻頻發(fā)生，不光是家長，校園方和帶課老師都肩負著巨大的壓力。

4、“沒人來教”與“沒地方踢”

足球在校園內(nèi)順利普及，關鍵要“有人教”和“有地踢”。足球的專業(yè)性很強，并不是每個足球老師都能夠教孩子踢足球，而多數(shù)學校的足球老師本身也都不是學足球?qū)�業(yè)的。另外一個現(xiàn)實是一些校園連最基本的足球場地都難以保證。

5、教學方法過時、手段單一

教孩子踢球需要教練員平時要不斷地提升自己的業(yè)務能力，與時俱進的吸收國際足球先進的技戰(zhàn)術教學理念。有些學校聘請到的足球教練，多數(shù)依然是經(jīng)驗主義、教條主義，以前他們的教練是怎么教他的，他們會習慣性地把這些內(nèi)容用到他們現(xiàn)在的教學過程中。

6、“影響學習”永遠是家長心結

踢足球影響學習成績是所有父母都會擔憂的問題。家長們認為要考上好的學校，到最后就是“憑分數(shù)說話”！踢足球容易助長孩子的“玩心”，孩子如果自控能力差，學習成績會直線下滑。