龍偉杰：在鋼鐵上雕刻青春

 

　　龍偉杰出生于一個小山村，中考失利后，他選擇進入鄭敬詒職業(yè)技術學校。“當時覺得學會一門能安家立業(yè)的手藝，到哪都不怕沒飯吃。”他回憶道。轉(zhuǎn)折發(fā)生在入學第一堂實訓課，當看到學長加工的金屬零件在陽光下泛出精密的光澤時，他第一次感受到“機械之美”。

 

 

　　人生第一次被技能震撼后，實訓車間成了龍偉杰的“第二個宿舍”。炎炎夏日，車間里機床轟鳴，汗水時常浸透他的工服；寒冬時節(jié)，編程時他堅持不戴手套，只為保持操作靈敏度。“那時只覺得，能多學一點，就離頭頂?shù)男枪飧�近一步�?rdquo;龍偉杰回憶。

 

　　龍偉杰介紹，數(shù)控銑是我們?nèi)粘Ｉ�活中不可或缺的一項技術，從復雜的發(fā)動機缸體到精致的內(nèi)飾件，數(shù)控銑確保了它們的高精度和高質(zhì)量生產(chǎn)，讓我們能使用到性能優(yōu)良、外觀精美的產(chǎn)品。數(shù)控銑技術能將常規(guī)工藝手段無法達到加工精度的鋼鐵工件完成得天衣無縫，被譽為“在鋼鐵上雕刻的藝術”。

 

　　2018年，龍偉杰代表學校參加第八屆全國數(shù)控技能大賽廣東省選拔賽，第一次走進了當時的賽場——廣東省機械技師學院，也在賽場上見識了什么叫“山外有山”。

 

　　無緣獎項，技不如人，龍偉杰決心繼續(xù)精進技藝。后來，他入讀廣東省機械技師學院，進入世界技能大賽的數(shù)控銑項目，由于訓練時間太短，被淘汰轉(zhuǎn)到了五軸數(shù)控聯(lián)動加工技術組。

 

　　雖然項目不同，技術有很大差異，但龍偉杰始終沒有放棄，開啟了更高強度的訓練模式。不久，龍偉杰代表廣東省機械技師學院參加粵港澳大灣區(qū)高端精密制造大賽，拿下了五軸數(shù)控聯(lián)動加工技術學生組第一名。隨后，龍偉杰又在第九屆全國數(shù)控技能大賽廣東省選拔賽中獲得第二名，重獲信心的他回到了數(shù)控銑項目。

 

　　相比996的固定模式，龍偉杰的訓練時間其實并不固定，“因為每個人加工的時間不一樣。我最瘋狂的時候，可以從早上8點一直加工到凌晨1點。”

 

　　在第47屆世界技能大賽的賽場上，龍偉杰迎來技能生涯的巔峰時刻。在數(shù)控銑項目比賽中，他憑借穩(wěn)定發(fā)揮完成精密加工，碾壓各國選手奪冠，實現(xiàn)中國在該項目上的“五連冠”。

 

　　奪冠后，面對企業(yè)開出的百萬年薪，龍偉杰選擇堅守教育一線。“技能改變了我的人生，我也想改變更多人的命運。”

 

　　龍偉杰深知，要培養(yǎng)頂尖選手，必須突破傳統(tǒng)教學模式。“世界冠軍不是教出來的，是‘磨’出來的。”龍偉杰采用教練團隊的“極限訓練法”：將比賽標準提高20%設置訓練目標，教練在旁邊記錄每個動作細節(jié)，甚至模擬賽場突發(fā)狀況進行心理抗壓訓練。

 

　　在龍偉杰眼中，每個學生都有閃光點。他曾接收過一名被其他老師認為“不適合競賽”的學生。這個來自農(nóng)村的孩子理論基礎薄弱，但動手能力極強。

 

　　龍偉杰為他量身定制訓練方案：一邊分解復雜工序，一邊記錄操作過程并且即時復盤。訓練一段時間后，該學生在第三屆廣東省銑工職業(yè)技能競賽中獲得第一名。“沒有差學生，只有還沒找到方法的教育者。”龍偉杰說。學院開發(fā)的“階梯式”培養(yǎng)體系，讓零基礎學生也能通過科學訓練達到競賽水平。這套方法已被全國許多職業(yè)院校采用。

 

　　“我們要從‘跟跑’變‘領跑’，讓中國標準走向世界。”龍偉杰還在為國家重點項目和重點企業(yè)提供技能服務，給他們的生產(chǎn)線進行升級改造、工藝創(chuàng)新，努力為提升整個行業(yè)的技能水平貢獻自己的力量。

 

　　接受媒體采訪時，龍偉杰總是顯得有些拘謹：“這份榮譽不屬于我個人，屬于所有在技能道路上追夢的青年。”

 

　　他的手機里存著數(shù)張學生的獲獎照片，卻很少有自己的。“我最驕傲的時刻，是看著學生站在領獎臺上升起國旗。”

 

　　如今，他正在培養(yǎng)第48屆世界技能大賽數(shù)控銑項目梯隊選手，同時開展五軸數(shù)控聯(lián)動加工技術的相關研究。在他看來，“技能報國不是口號，而是一代代工匠用雙手刻寫的誓言。”