一位公辦學校90后女教師走進民辦學校的支教紀實

    德國哲學家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”陳文婷老師覺得公民辦學校的幫扶工作也應該是這樣的，以一個學校影響另一個學校。

　　一、不忘初心，美麗堅守

　　二○一六年，這一年，陳文婷老師二十六歲，她接到第二年繼續開展支教工作的通知，她欣慰又擔心。欣慰的是第一年的工作得到了肯定，同時，她也擔心自己年輕的肩膀挑不起教學處主任一職的重擔。這時候，德育處文潔紅主任關切地說：“沒事，咱做不了大事，就做小事，小事也能暖人心。更何況，你有我們整個學校在支持你。”就這樣，陳文婷老師帶著教育局對結對幫扶的殷殷囑托，帶著寶民小學和冠華育才學校師生的期待和夢想，再一次踏上支教幫扶的道路。

　　自2015年兩校結對幫扶工作開展以來，以寶民小學楊君輝校長和冠華育才學校郭建平校長為首的行政管理層積極對話，并根據兩校的校情提出了三年幫扶工作的規劃，確保幫扶活動務實高效，有序開展：

　　有了清晰的思路，陳文婷老師嚴格秉承高效務實、以身作則的工作作風，承擔兩校教育教學思想理念的傳遞和踐行，兩校支教幫扶工作達到了空前的“熱戀”狀態，可以說寶民小學每一次大型活動都有冠華師生學習的身影，而冠華的每一次活動也請來了寶民小學師生的指導，交流頻繁，親如一家。

兩校開展青年讀書會和教育教學交流活動

　　二、傾心幫扶，唯以心交

　　1.唯以心相交，方能成久遠。

　　兩校支教交流工作取得可喜的成績與寶民小學的傾心幫扶、冠華育才學校的虛心學習是密不可分的。

　　在過去的一年多里，寶民小學秉承“共享優秀資源”的想法，開展交流學習70余次，并且先后為冠華育才學校提供硬件設施幫扶六次，包括捐贈教師書籍1000余本、兒童書籍1000余冊、體育和教學器材700余件。

寶民小學獻愛心

捐贈教育教學器材活動

　　作為受幫扶學校，冠華育才學校的行政和師生虛心好學的態度也為支教工作順利開展鋪平了道路。在學校領導層的號召下，教師們積極參與各項支教活動，教師們在學習中

　　更新教育教學理念，提升專業化素養，推動冠華育才學校逐步形成“創新課堂”。

　　2.我的兒童時代，少了一場運動會。

　　2015年12月，寶民小學開展了隆重的體育節，陳老師帶著冠華育才學校十幾名學生奔往寶民觀看了運動會開幕式，整齊的步伐、嘹亮的口號、精彩的節目讓這群孩子激動地拍手吶喊。回學校的路上，一個三年級的小男孩問：“陳老師，為什么我們學校不開運動會呢？我覺得好有趣啊。”另一些孩子連忙說：“因為我們學校太小啦！”直到今天，陳老師依然記得那個孩子企盼的眼神。

冠華學生受邀參加寶民小學運動會開幕儀式

　　是的，班級很小，學校很小，我們沒有場地舉辦運動會，但是我們可以捐贈體育器材幫助民辦的孩子們開展豐富的體育生活。陳老師連忙回校與學校行政提了自己的想法，寶民小學楊君輝校長的一席話讓她記憶猶新，他說 “同一片藍天下的孩子應該共享教育資源，只要可以幫助孩子們的事情，我們學校都極力支持！”不久，寶民小學行政一行便給冠華育才學校的孩子們送來了豐富的體育器材和教學用具。

寶民小學行政為冠華育才學生捐贈體育器材

　　如今，在冠華育才學校的操場上，無論是體育課或是課間都有孩子們進行體育鍛煉的身影，他們或是打羽毛球，籃球，或是跳繩，踢毽子，陳文婷也被這份簡單的快樂感染著，她知道這將是孩子們成長記憶里美好的小小“運動會”。

　　3.墻內開花墻外香

　　物質幫扶帶來暫時的填補，但它畢竟是短期的，更需要人們內心的感受。這兩年，冠華的師生感受到了比物資捐贈更難能可貴的情感——那就是來自寶民小學全體行政和教師的真誠歡迎與支持。

　　2015年，寶民小學踐行“新八德教育”并取得了顯著的效果。學生在校尊師重道，在家幫助父母做力所能及的事，看著微信群里家長分享的溫情照片，陳文婷老師也深深地被感動了。她多么希望冠華的學生也可以加入到“學習禮儀，懂得感恩”的行動中去，于是她征求德育處黎蓮花主任是否可以安排“取經學習”， 令人驚喜的是，黎主任爽快地說：“沒問題，近期就組織一次全面的新八德觀摩學習活動”。

“八德浸潤 禾苗茁壯成長”的主題交流活動合照

　　不久，冠華育才學校的行政和骨干班主任便受邀前往寶民小學參加了“八德浸潤 禾苗茁壯成長”的主題交流活動。通過大隊輔導員劉慧老師介紹具體做法和參加潘加偉老師的課堂觀摩學習，冠華教師們受益匪淺，感觸良多。

參加寶民小學學生“新八德”教育活動

　　參加活動后，冠華劉老師說：“寶民不但無私提供了新八德學習資料，還安排我們到班級觀摩，真是難能可貴！”目前，這項活動在實驗班試行并受到了家長和教師的熱情反響。

　　與此同時，寶民小學許多優質活動，例如“父母學堂”“思維導圖作業”“青年讀書交流會”和“課堂常規培養”紛紛“移植”到冠華育才學校，引用寶民小學楊校長的話，正是“墻內開花墻外香”。

　　三、精于科研，專于教學

　　1.教師業精于勤，教研百花齊放。

　　隨著支教的深入，陳文婷老師意識到教師才是真正的課程，是學生成長的標桿，所以支教工作重心應以 “提升教師專業技能，增強教師職業幸福感”為主。

　　陳文婷老師于2015年8月20日到冠華育才學校報到，在了解冠華的學情和基本教師專業水平的情況后，制定了“以點帶面，以英語科組為示范性科組帶動全校教學和教研發展”的工作計劃。

　　第一年，兩校的英語科組圍繞“高效課堂”、“素質教育”、“有趣的作業設計”理念開展了八次交流活動共達到24節次，活動形式包括聽課、磨課、評課、共同備課、外出培訓學習等。教師在大量的學習和活動中開闊視野并快速提升專業水平，從人人都怕公開課到主動約陳文婷老師上課評課，從不知道如何布置作業到紛紛展示“創新的，分層的”思維型作業。這一勇于創新、敢于改革的精神正好迎合了時下提倡的深圳精神。

英語科組教師在教研員黎忠老師的指導下開展豐富的教研活動

　　第二年，教研活動交流從一枝獨秀到百花齊放。在英語科組的感染和帶動下，兩校實現了多層次、多維度、全方位的緊密交流。語文、數學、音樂、體育、美術教師都紛紛加入到科組教研交流中，德育工作，班主任經驗分享，青年讀書會交流開展的如火如荼。

　　寶民小學行政和教師紛紛走進冠華課堂和教研活動

　　兩校的精準幫扶活動為冠華育才學校教師提供了自主發展的機遇與空間，教師在專業發展中做到加（豐厚底蘊）、減（減少無效消耗）、乘（依托導師的引領張力），除（提煉教學思想）。同時，依托教師快速成長的步伐，冠華育才學校教育教學改革逐步邁向健康、良性的成長之路。

　　2.成為每個孩子的小幸運

　　就在剛剛過去3月份，陳文婷老師帶著十名冠華育才學校骨干班主任參加了寶民小學“名班主任工作室”的活動。這次活動邀請了深圳市名班主任王金杰老師傳授教育和管理班級的“獨門秘籍”。

　　冠華教師參加寶民小學名班主任（王金杰老師）交流活動

　　冠華學校的教師們在聽完一個個精彩的教育成長故事后熱血沸騰，回校后寫了許多個人管理班級的感悟。其中有一個老師的反饋讓陳老師印象深刻，她寫道“對學生發脾氣和大吼大叫不能解決問題，只會帶給學生恐懼和服從，愿自己在未來的教學路上多一份寬容和愛意。就如王金杰老師所說，努力成為孩子們生命里的幸運而不是災難”。

　　讀完這溫暖的短信，陳文婷老師內心無比欣喜，她說，雖然開展支教工作又忙又累，但是真的太值得了，一個教師小小觀念的改變就會帶來成千上萬個幸運的孩子。

　　四、常記得帶著勇氣與夢想上路

　　1.有勇氣改變可以改變的事情

　　在冠華育才學校，最受孩子們歡迎的當屬“創新思維作業”了，學生愛寫，教師愛改，這的確不是夢。可是曾經，老師們對作業有著“改不完，追不齊，傷不起”的煩惱。

　　在一次作業檢查中，陳文婷老師發現，一個教師平均每天至少批改180本作業，而作業形式幾乎都是傳統的抄寫，學生完全沒有思維過程，教師也是以一個個“無思考的大勾”應付檢查。教師們紛紛抱怨到：“一個教師教三個班，180多名學生，別說寫評語了，打勾都需要一個多小時” “學生不愿意做作業，抓作業抓到心力交瘁”。教師抱怨的氣息撲面而來，怨氣可謂比深宮還深，陳文婷覺得推出高效的創新思維作業迫在眉睫。

兩校支教負責行政文杰紅主任指導開展支教活動

　　文潔紅主任給陳老師支招說：“改革是艱辛的，建議以一個科組作為示范點，再推廣到其他科組”。于是，陳文婷老師開始鉆研如何布置分層次、有思維、有創意的作業形式，并親自在英語科組講解和示范。教師們通過學習，開始踐行 “手抄報，小組合作探究，思維導圖，美麗圖畫作業”等創新作業形式。

學生思維作業在校園里掛起了“絢麗的彩旗”

　　減少了無效的抄寫作業，孩子們變得主動參與作業并發揮創意設計的潛力。看著孩子們又有了自由的玩耍時間，老師們也經常在群里“曬一曬”學生的“得意之作”，陳文婷老師心里充滿了滿足和幸福。

　　2.有成為新時代教師的夢想

　　思想支配行動，行動是思想的外在表現。教師理念更新，越來越多內容豐富、形式多樣、趣味無限的特色課程走進了冠華校園，例如：藝術樂器美育課程，寫字國學修行課程，經典誦讀化育人，詩聯教育涵養人，還有家鄉聯合開展的“父母課堂”，真正為孩子們豐富了知識又增加了許多美好的兒時回憶。

校園里的“父母課堂”和各項豐富的藝術課程

　　同時，為了促進公民辦資源的均衡發展，陳文婷老師在支教期間建立了兩校百度資源共享云平臺，號召公辦學校教師把在校資源、外出培訓資料與民辦教師共享，支教工作可能隨著發展的腳步而結束，但是資源共享的平臺將把支教的“精神”延續下去。

　　五、愛心支教行，成就支教夢

　　“長長幫扶路，綿綿手足情，愛心無止境，援助見真情。”陳文婷老師教學日志上的這首小詩正是對她愛心支教的真實寫照。

　　每一天，陳文婷老師都孜孜不倦地為冠華育才學校師生們奔忙著。她期望通過自己微不足道的努力，最終能使公、民辦學校都一同走向優質化，這既是她的支教夢，也是她的事業夢。

寶安教育

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